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“妈妈，我告诉过你我会在星期天晚上完成家庭作业，  我一定会在星期天晚上完成它的。现在你能不能别再烦我了?”汤姆.埃尔德加一脚踢翻母亲写字台旁边的垃圾筐，怒冲冲地冲出卧室，冲进厨房。

母亲从椅子上站起来，穷追不舍。“不，我不会就此罢休。我应该就此罢休吗?你所做的一切让我怎么信任你呢?你现在处于十年级的春季(学年的第二个学期)，你的高中阶段已经过了一半，你有两门功课不及格。而你所做的只是不停地许愿，却从没有实现过。对此我已忍无可忍。如果你想亲手毁了你的生活.....

“妈妈，消消气吧。我不会毁了我的生活的。我只不过有几门功课成绩不太理想，仅此而已。”

“几门功课成绩不好?几门?你各门功课的成绩都是一塌糊涂。但并不是这些成绩使我焦虑。 使我焦虑的是你对学习付出的努力，或者应该说，是缺乏努力的态度。你对学习心不在焉。一旦你跨出了这房子，你便不再关心明天会发生什么。  这就是为什么这个周未你不能离开这所房子的原因。哪怕一秒钟都不行。”母亲一边说，一边在他的脑后把手指甩得噼啪作响。

汤姆回击母亲:“你是一个婊子， 你知道吗?你他妈的是一个婊子。”

这时，汤姆的母亲彻底失去了控制，扬手扇了儿子一记记耳光，随后又向前跨上一步，试图再接着打汤姆，却被汤姆撞倒在地板上，她忍不住哭了起来。汤姆试图扶她起来，却被她一把推开了。这时汤姆的父亲走进了厨房。“滚出这个家。”  他向汤姆怒吼着，并急步向前扶起正在哭泣的妻子。

“我并不是有意伤害她的。”汤姆辩解道。

“快滚吧!”汤姆的父亲说道，“不要回来了。”

“好的。”汤姆一边说一边走出去，随手把厨房门摔得震天响。

第二天，也就是星期六，他们开了一个家庭会议，其他的孩子被支到了别处，父亲和母亲坐下来与汤姆交谈。前一天凌晨3点，警察在公共汽车站发现了汤姆，并把他送回家中。

他们愤怒地彼此盯视着，多年的怨恨浓缩在这短短的一刻。“我们需要制订一个计划。”父亲打破了僵局。

“首先我希望你能道个歉。”母亲打断了父亲，对汤姆说。

“对不起，”汤姆说，  “我并非有意让你摔倒的。当我骂你的时候，也是一时的气话，并不真的这样想的。”

“那你为什么会说出那种话呢?”母亲问道。

“我不知道。我气昏了头，那些话就脱口而出了。”

“这就是问题所在，汤蝴。母亲继续说道，“你已经做的事并不是你想做的，而你承诺要做的事却没有做。”

在有一个成员(或孩子或成人)患有add的家庭中，通常发生的情况被我们称为“巨大的挣扎”。患有add的孩子屡屡不能履行自己的职责，比如，按时起床，按时吃饭。按时离家，按时回家，控时完成学校功课，保持自己房间的整洁，以合作的态度参与家庭生活，与整个家庭和睦相处。这自然就会导致父母制订相关的限定措施，包括对add孩子不断升级的严历惩罚和变本加厉的苛刻限制。这些惩罚和限制反过来又使add孩子更加具有逆反心理，更不合作，更与亲人疏远，这进一步触怒父母，使他们误认为这是一个态度问题，是一种缺乏自制力的表现，而不是来自一种叫做add的神经学上的问题。

摘自 |《无辜的挣扎》

【美】爱德华•豪罗威尔 / 约翰•瑞特